lunes, 21 de octubre de 2013

¿Es posible pensar el uso de las Tics para todos?


El uso de las TICS para todos...
        El uso pedagógico innovador de las TIC en las prácticas docentes de aula y el desarrollo de la alfabetización informacional y digital del alumnado, es un reto a corto y medio plazo. No será fácil de generalizar exitosamente  entre  los docentes en  una  perspectiva transformadora  de la  práctica educativa. Pero es urgente abordarla si lo que se pretende es que la escuela dé respuesta satisfactoria a los nuevos requerimientos y características culturales de la sociedad de la información.

         La realidad de los docentes, no es una colección de elementos aislados y separados, sino una multidimensionalidad, indivisible y compleja red de factores (procedimientos, ideas, estrategias metodológicas y estímulos, entre otros) que de acuerdo a la experiencia y las vivencias del alumno configuran su desarrollo mental. 

         Las TIC pueden ser un elemento de unión, comunicación e innovación en la medida que se sitúen dentro del paradigma emergente de la Inteligencia Ambiental (ubicuidad, transparencia y adaptabilidad). Para mejorar la comunicación y las competencias curriculares de los alumnos con necesidades educativas específicas es necesario un andamiaje de recursos –software, periféricos y metodología adecuada-, así como también el trabajo cooperativo de familias, profesores y los servicios de apoyo (asesores, médicos, informáticos, etc).

lunes, 16 de septiembre de 2013

"Inteligencia Colectiva"

Inteligencia Colectiva....
Capitulo siete: Pierre Levy.

"La escritura le abre el acceso a la escritura. A una potencia en expansión le llega su termino, no al individuo, sino a la gran maquina social, el Estado"....
Desde el Diseño Curricular Juridiccional de la cuidad de Santa Fe se extrae:
El aula como centro de recursos para el aprendizaje: "los procesos de enseñanza y de aprendizaje ocurren en un ámbito grupal, condicionado por la concepción y el uso del tiempo y el espacio".
Es necesario hacer una reflexión a cerca de aquellos documentos utilizados por los docentes para dar sus clases hoy día. Haciendo una vinculación con la lectura del libro "Inteligencia colectiva" la pregunta que surge es...¿ Es necesario que haya un espacio y un tiempo compartido para que el aprendizaje ocurra?... La realidad nos muestra que en todos los espacios puede ocurrir el aprendizaje, no desestimo así la importancia de los vínculos sociales para enseñar y aprender, pero sí planteo la necesidad de ampliar la mirada hacia otros horizontes, es decir, considerar otros espacios (virtuales y físicos) que son viables para producirse el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

lunes, 26 de agosto de 2013

Veamos un video

Educación y ubicuidad

Aprendizaje y ubicuidad...


El aprendizaje ubicuo se suele definir como el que se produce en cualquier lugar y momento; la tecnología ubicua (informática cercana a la persona, por ejemplo, un móvil) potencia considerablemente este tipo de aprendizaje.
La formación ubicua integra el aprendizaje y la tecnología ubicua dentro de una estrategia formativa y uno de sus frutos más conocidos es el m-learning (utilización de dispositivos móviles para el aprendizaje).
Como ya es tradicional, cada vez que surge una nueva tecnología, lo primero que se suele hacer es traspasar los contenidos a un formato que pueda ser tratado por esa tecnología. Evidentemente, si los contenidos y actividades formativas son accesibles a través de tecnologías ubicuas y estas siempre nos acompañan, se facilita considerablemente el acceso a los recursos formativos. Cualquier persona puede acceder a ellos desde cualquier lugar y en cualquier momento, por ejemplo, mientras viaja en tren en lugar de hacerlo desde su habitación.
Sin embargo, me gustaría introducir una reflexión tanto del concepto como de sus posibilidades.
La ubicuidad se define más como la característica de estar en todo momento y lugar al mismo tiempo (don divino), y en las personas se asocia más a que están en continuo movimiento y todo lo quieren presenciar, por tanto me gusta más definir el aprendizaje ubicuo como el que ocurre en todo lugar y momento. El aprendizaje ubicuo es algo característico del ser humano, desde sus orígenes el ser humano aprende en todo lugar y en todo momento (lo que incluye en cualquier momento y lugar) evoluciona y se adapta gracias al aprendizaje.
Siguiendo con este argumento, el aprendizaje ubicuo sería el que se produce en todo lugar y momento; es decir, se produciría aprendizaje a partir del entorno. Para hacer esto tendríamos que conseguir relacionar la asignatura con el entorno que puede rodear a un alumno, y la tecnología ubicua nos serviría para que se produzca el aprendizaje. Por ejemplo, un lápiz se podría relacionar con el grafito (mineral que se utiliza para construir la mina) y la tecnología ubicua puede servir de medio para que se pueda aprender mineralogía a partir de un lápiz.
Esta visión del aprendizaje ubicuo, “en todo momento y lugar”, es más complicada que la visión “en cualquier momento y lugar”, pero creo que merece la pena intentarlo.

Quienes son de esos sujetos???


"(…) aprendemos cualquier cosa, en cualquier momento y en cualquier lugar utilizando tecnologías e infraestructuras de informática ubicua. Uno de los objetivos últimos de la enseñanza es incrementar la calidad de nuestra vida diaria. Así, el sujeto esencial de aprendizaje existe en nuestro ambiente diario, no en aulas o libros de texto. Tradicionalmente, es muy difícil aprender desde nuestro entorno habitual, porque no tenemos método para ello. Recientemente, el desarrollo de la tecnología de informática ubicua nos permite compartir información y comunicarnos sin esfuerzo, constante y continuamente a lo largo del día.
(Sakamura y Koshiznka; 2005: 4)"